Річний звіт про діяльність закладу освіти.

Звіт
завідувача Жуківської філії
про діяльність в 2022-2023 р.

Людяність, сердечність, чуйність – цей моральний імунітет
проти зла здобувається лише тоді, коли людина в ранньому
дитинстві пройшла школу доброти, школу справді людських стосунків.
В.О. Сухомлинський.

Шановні присутні! Закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу закладу, оцінити діяльність завідувача філії на посаді протягом 2022/2023 навчального року.
На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування закладу щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року, яке було затверджено наказом №178 від 23.03.2005 року Міністерством освіти і науки України.
Як завідувач філії Миронюк Ірина Андріївна у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, Статутом ліцею,положенням філії. Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника філії.
Засновником закладу є Улашанівське ОТГ.
Головною метою філії є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової та базової освіти.
Робота педагогічного колективу в 2022-2023 н.р. була спрямована на реалізацію Стратегії діяльності закладу.
Основними стратегічними напрямками роботи філії є:
1.Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.
2. Система оцінювання здобувачів освіти.Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.
3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.
4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активної школи. Матеріально-технічне забезпечення.

Кількісний склад працівників закладу освіти:
Педагогічних працівників –16
Працівники закладу – 11
У філії навчається 56 учнів.
Кількість класів: 9 . Середняна повнюваність класів становить 6 учнів.
Працює 16 учителів, із них:
4 мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;
6 – «спеціаліст першої категорії»;
5– «спеціаліст другої категорії»;
1 – «спеціаліст»;
У закладі працює бібліотекар.
Філія має підвезення учнів шкільним автобусом.
У закладі діє бібліотека, 1 комп’ютерний клас, їдальня, медичний кабінет, спортивний майданчик. В закладі діє 1 музейна кімната.
Кабінети інформатики, бібліотеки, адміністративні кабінети забезпечені комп’ютерами та мультимедійним обладнаннями. Наявна локальна мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів Нової української школи, забезпечено комп’ютерами, кольоровими принтерами, мультимедійними дошками та необхідним навчальним обладнанням, заклад забезпечений ламінатором. Усі наявні у закладі комп’ютери підключені до мережі (100 Мбіт/с – завантаження, 100 Мбіт/с – відвантаження), наявна мережа Wi-Fi у комп’ютерних класах (безпечним – інтернет-фільтри) доступом.
Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціоніонують безкоштовні гуртки декоративно-прикладне мистецтво.
У філії функціонує їдальня.
В 2022-2023 н.р. перед закладом поставлений новий виклик - організація освітнього процесу в умовах правового режиму під час воєнного стану. В таких умовах освітній процес був адаптовано до найбільш безпечної форми навчання - дистанційної. В кінці навчального року заклад перейшов на змішану форму навчання.
1.Освітнє середовище. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору.
Освітнє середовище вдосконалювалось відповідно Концепції НУШ.
Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії щодо вдосконалення освітнього середовища:
·забезпечувалась відповідність освітнього середовища вимогам Кодексу безпечної і дружньої для дитини школи;
·забезпечувалась відповідність освітнього середовища (внутрішніх туалетів, вентиляційного, питного режимів, режиму освітлення) Санітарному регламенту;
·здійснено оптимізацію зелених насаджень;
·облаштовано медичний кабінет та забезпечено необхідний перелік медичних засобів;
·введено у 2022-2023 року в організацію харчування істотні зміни – оновлено меню за вимогами здорового харчування;
В закладі створюється мотивуючий до навчання простір. Облаштовуються ігрові куточки в класних кімнатах школи.
З метою забезпечення відповідності безпечного середовища вимогам Безпечної і дружньої для дитини школи:
·Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами, безконтактним термометром. Замінено люмінесцентні лампи на енергозберігаючі.
·Забезпечено систематичне проведення санітарно-освітньої роботи серед учнів та батьків на класних годинах, зборах, співбесідах, які передбачені в планах виховної роботи, а саме:
·гігієна та режим для школяра;
·профілактика грипу та гострих респіраторних захворювань;
·профілактика СНІДу та венеричних захворювань.
·Заклад забезпечено інформаційними матеріалами щодо правил поводження під час адаптивного карантину, під час надзвичайної ситуації воєнного характеру: Дії під час обстрілів, дії під час вибухів, Інструкція щодо дій у разі сигналу «Повітряна тривога».
·Забезпечено обізнаність учнів з правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях.
·Перед кожними канікулами, перед початком освітнього процесу організовується проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.
·2 рази на рік здійснюється огляд спортивних споруд, приміщень закладу освіти щодо виявлення небезпечних факторів, розробляються заходи для усунення порушень.
Меню в їдальні затверджується директором ліцею. Проводиться регулярний моніторинг асортименту шкільного меню. Проводиться інформаційна кампанія щодо небезпек в інтернеті, День безпечного інтернету.
Заходи, спрямовані на збереження і зміцнення здоров’я дітей передбачають впровадження системи НАССР, здорового харчування, формування компетентностей з надання домедичної допомоги, дій у надзвичайних ситуаціях, попередження інфекційних хвороб, навичок життя в умовах пандемії.
Безпечна школа. Попередження булінгу.
Безпечне освітнє середовище забезпечує: наявність безпечних умов навчання та праці, комфортну міжособистісну взаємодію, сприяючи емоційному благополуччю учнів, педагогів та батьків відсутність будь-яких проявів насильства та наявність достатніх ресурсів для їх запобігання дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу. Розбудова безпечної, дружньої до дитини школи відбувається відповідно Кодексу безпечного освітнього середовища.У нашій філії не зафіксовано випадків булінгу. На сайті школи розміщені інформаційні матеріали щодо виявлення випадків булінгу.
В 2022-2023 н.р.
·Учні взяли участь у проведенні акції «16 днів проти насильства», долучилися до інтерактивних заходів: «Профілактика насильства серед учнівського середовища»; «Профілактика домашнього насильства», «Профілактика булінгу серед учнів» з використаням інтерактивної гри «Володар кілець»;
·Розповсюдження серед учасників навчально-виховного процесу 1-9 класів «Як не стати жертвою булінгу»;
·Розміщення на інформаційному стенді інформації про телефони гарячої лінії – профілактика булінгу, насилля;
·Проведенно у філії тижні протидії булінгу серед учасників освітнього процесу;
·Забезпечено спостереження чергових вчителів, чергових учнів, обслуговуючого персоналу за місцями загального користування - їдальні, коридори, роздягальні, ігрові майданчики, шкільне подвір'я;
2. Система оцінювання:
Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ.
Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним.
Педагогічні працівники в усній формі, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі намагаються розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню, та рівневому оцінюванню.
Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль, поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом всі здобувачі освіти були звільнені від ДПА.
У закладі використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.
Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.
Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ.
Здійснення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно розробленого Положення про внутрішній моніторинг. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами.
Критеріії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується формувальне оцінювання в 5-9 класах, враховується індивідуальний доступ учня, здобувачі знань залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання.
Застосовано метод «Портфоліо» в оцінюванні навчальних досягнень, сертифікація.
Після закінчення І і ІІ семестру корегування семестрових балів не було, оскільки жодної заяви від учнів та їх батьків не було подано.
Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ.
Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання, діє учнівське самоврядування. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження. Значна увага приділена профорієнтаційній роботі – головному мотиватору навчальної діяльності. Вчителі проводять інформаційно-просвітницьку роботу серед здобувачів знань, яка направлена на
· формування у людини установки на власну активність та самопізнання як основу професійного самовизначення та самоствердження (теми уроків «Основи здоров’я»);
Провідна роль у цій роботі належить класним керівникам. Вони протягом тривалого часу спостерігають за учнями свого класу, вивчають їх індивідуальні особливості, інтереси, здібності й нахили, контактують з батьками, знають виховний потенціал кожної сім'ї. Це дає їм змогу організувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є:
·екскурсії, зустрічі з фахівцями, колишніми випускниками, вечори, диспути, конференції, класні години, заняття в гуртках, факультативи, що дає їм змогу спостерігати за розвитком у школярів професійних інтересів.
Педагогічний колектив забезпечив виконання таких заходів:
·Організувано та проведено зустрічі учнів 9 -х класів із представниками вищих навчальних закладів .
·Проведено виховні години, тренінги та інтерактивні заняття із елементами тренінгу для учнів 8-9 класів: «Сто доріг-одна твоя!», «Вибір професії за тобою.»
·Проведено анкетування щодо професійного визначення здобувачів освіти.
Застосовується дистанційна та змішана форми навчання. Значної уваги було приділено вихованню відповідальності за результати навчальної діяльності учнів.
Стратегічна ціль. НАВЧАННЯ ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ.
Стратегічна ціль. АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ.
Здобувачі знань та педагогічні працівники діють на засадах академічної доброчесності. Члени педагогічного колективу інформували учнів про необхідність дотримання норм академічної доброчесності під час проведення занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації. На нараді при директору розглядалось питання: «Про стан використання дозволених навчальних програм, підручників в ході викладання навчальних дисциплін»
Здобувачі освіти залучались до заходів:
·Виховні години, інтерактивні заняття: «Академічна доброчесність»,
·«Толерантність – запорука академічної доброчесності
3. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ.
Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями школи ми вважаємо:
Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти.
Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії.
Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.
Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ.
Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу.
Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ. Вчителі, які працюють в 1-4 класах, та адміністрація закладу пройшли відповідну професійну підготовку. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань.
В умовах правового режиму воєнного стану здійснювалось впровадження Державного стандарту базової середньої освіти в 5 класі.
З метою якісного впровадження Державного стандарту базової середньої освіти проведено підготовку вчителів до роботи в 5 класі.
Новий Державний стандарт базової середньої освіти – матриця академічної свободи. Вчителі, які працюють з 5 класом обирали модельні програми, підручники. Але в умовах військового стану надрукованих підручників на початок року не було тільки в електронному вигляді, 1 березня було отримано підручник з математики. Забезпечено інформування педагогів про нові нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Всі вчителі, які викладають у 5 класі, мають відповідні сертифікати. Організовано обговорення на педагогічній раді питання готовності закладу щодо впровадження Державного стандарту базової і середньої освіти з 1 вересня 2023 р.
Вчителі-предметники 5 класу перед початком навчального року на основі обраних модельних програм розробили навчальні програми, які:
– ґрунтуються на визначених стандартом ціннісних орієнтирах;
– охоплюють формування наскрізних в усіх ключових компетентностях умінь
– передбачають реалізацію вимог до обов’язкових результатів навчання у відповідній (відповідних) освітній (освітніх) галузі (галузях);
– ураховують наступність між циклами навчання на рівнях початкової та базової середньої освіти;
– орієнтуються на компетентнісний потенціал відповідної галузі / галузей, що визначає здатність кожної освітньої галузі формувати всі ключові компетентності через розвиток умінь і ставлень та базові знання.
Вчителі-предметники 5 класу забезпечують успішний адаптаційний період:
– у перші місяці навчання зважали на вже сформовані у початковій школі наскрізні вміння і навички учнів;
– уникають авторитарного впливу на особистість дитини, встановлюють й підтримують доброзичливі стосунки, довіру в спільній навчальній діяльності; – ураховують вікові та індивідуальні особливості розвитку й потреби кожного учня, особливості темпераменту та стиль сприйняття інформації,
– у перший місяць навчання учнів у 5-му класі більшість матеріалу на уроці орієнтувалася на повторення, дозування навчального навантаження та обсяг домашнього завдання, а також знижували його до мінімуму на вихідні дні;
– використовують додаткові сигнали, умовні позначення, сигнальні картки для привернення уваги та максимальної взаємодії учнів з учителем;
– налагодження емоційного контакту з усіма учасниками освітнього процесу, систематично взаємодіють з батьками учнів.
Вчителі-предетники 5 класу забезпечують діяльнісний підхід у викладанні предметів:
– забезпечують розвиток учнями здатності самостійно отримувати та обробляти інформацію з навчальних питань;
– індивідуальний підхід до учнів;
– розвиток комунікативних навичок учнів;
– застосування творчого підходу у процесі здійснення педагогічної діяльності;
– самостійне здійснення алгоритму дій, спрямованих на отримання знань та вирішення поставлених перед ними навчальних завдань.
Стратегічна ціль: КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ.
Забезпечено виконання перспективного плану атестації педагогічних працівників.
Відповідно перспективного плану атестації педагогічних працівників в 2022-2023 н.р. атестувались 2 педагогічних працівників:
За наслідками атестації:
Встановлено- 2
В ході проведення атестації педагогічних працівників організовано вивчення системи роботи вчителів, які атестуються. Під час вивчення системи роботи вчителів проаналізовано такі напрями роботи:
1.Виконання вчителем статуту школи та правил внутрішнього трудового розпорядку
2.Стан календарного планування:
·відповідність планування вимогам навчальних програм;
·доцільність розподілу тем за тематичними оцінюваннями;
·передбачення форм проведення тематичних оцінювань;
·наявність у плануванні власного елемента новизни;
·стан поурочного планування, його якість і систематичність;
·планування позакласної роботи з предмета;
·якість планування виховної роботи.
3.Виконання вчителем навчальних програм:
·зіставлення календарних планів із записами у класних журналах, зошитах, щоденниках учнів і календарним плануванням; стан виконання графічних, контрольних, практичних, лабораторних робіт, робіт з розвитку зв’язного мовлення, творчих робіт тощо
4.Стан ведення учнівських зошитів:
·періодичність і якість перевірки зошитів, організація роботи над помилками;
·система письмових робіт, питома вага самостійних і творчих робіт;
·співвідношення об’єму виконаних робіт у класі та вдома;
5.Ведення класних журналів, журналів гурткової роботи, журналів індивідуальних занять учнями.
Стратегічна ціль:ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ.
Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Педагогічні працівники впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності.
·Здобуття мережевої освіти;
·Підвищення кваліфікації у онлайн режимі;
·Використання під час уроків електронних засобів навчання;
·Створення тестів, дидактичних матеріалів для уроку.
Педагогічні працівники розробляють календарно-тематичне планування на засадах компетентнісного підходу, розробляють завдання на виявлення компетенцій, оцінюють набуті компетенції.
Педагогічні працівники здійснюють особисто-орієнтований підхід в навчальній діяльності, що ґрунтується на партнерських відносинах учасників освітнього процесу.
Одним з пріоритетів методичної роботи є якісне підвищення фахової майстерності педагогічних працівників, їх безперервне самовдосконалення, розвиток професійної компетентності та педагогічної культури, відповідно до сучасних вимог, реалізація Річного плану підвищення кваліфікації вчителів на 2022 р. Річний план підвищення кваліфікації за кошти державного бюджету виконано на 100%, педагогічна рада визнала результати підвищення кваліфікації, яке вчителі проходили на он-лайн заходах відповідно поданих клопотань та на підставі звітів про проходження кваліфікації та документів, що засвідчують проходження підвищення кваліфікації.
4. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ
Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання у співпраці з засновником.
Управлінська діяльність забезпечує реалізацію політики академічної доброчесності.
В 2022-2023 н.р. виховна робота в школі здійснювалась відповідно листа МОН України від від 10 серпня 2022 р., № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022-2023 н.р.». Відповідно Концепції нової української школи виховання є невід’ємною складовою освітнього процесу, є наскрізним процесом, охоплює усі сфери шкільного життя і має ґрунтуватися на цінностях. Особлива роль в організації виховної діяльності в закладі освіти належить заступнику завідувача філії з навчально-виховної роботи та класним керівникам.
Основними напрямками виховної роботи в умовах правового режиму воєнного стану були:
·права дитини;
·національно-патріотичне виховання;
·протидія булінгу;
·запобігання домашньому насильству;
·запобігання та протидія торгівлі людьми;
·профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки;
·сприяння розвитку учнівського самоврядування;
·психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни;
·безпека життя.
Незважаючи на воєнні загрози, карантинні обмеження, педагогічний колектив використовує змішані форми виховної роботи з дітьми.
Правове виховання. Відповідно до Закону України «Про освіту» в Україні створюються рівні умови доступу до освіти, до всіх форм здобуття освіти. Це особливо актуально в умовах режиму воєнного стану.
Упродовж 2022-2023 навчального року адміністрацією філії здійснювались організаційні заходи щодо профілактики правопорушень, організації правовиховної роботи.
У закладі освіти здійснювались організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх.
На сайті філії постійно висвітлюється інформація щодо заходів з правового та превентивного виховання учнів.
Національно-патріотичне виховання.
Наказом МОН України від 06.06.2022 №527 затверджено Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року. Відповідно Концепції розроблено заходи з національно-патріотичного виховання в закладі освіти на 2021-2025 рр.
Відповідно ст. 10 Конституції України, Законів України «Про освіту», у 2022 - 2023 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою.
Виховні плани роботи класних керівників передбачали діяльнісний підхід у вихованні здобувачів освіти в умовах війни:
·проводили заходи національно-патріотичної спрямованості;
·займалися волонтерською діяльністю;
·влаштовували акції пам'яті;
·проводили години спілкування, присвячені війни рф проти України.
Традиційно відзначаються День української писемності та мови, Міжнародний день української мови. Здобувачі освіти та педагогічні працівники брали участь у онлайн заходах.
Основними заходами жовтня стало відзначення Дня захисника і захисниць України, День українського козацтва в онлайн форматі.
Протидія булінгу та домашнього насильства. Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях українського народу.
Протягом навчального року проводилась профілактична робота з попередження насильства. Зокрема, це стосувалося таких його проявів, як булінг, мобінг, кібербулінг та ін. Були проведені такі заходи: «Попередження насильства серед учнівської молоді», «Профілактика домашнього насильства», «Попередження булінгу та як захистити себе?», «Як уникнути мобінгу та кібербулінгу».
Запобігання та протидія торгівлі людьми
Педагогічний колектив впроваджує в освітній процес заходи щодо підвищення рівня обізнаності здобувачів освітніх послуг та їх батьків з питань протидії торгівлі дітьми.
У філії проводились такі заходи:
·оновлювались інформаційні матеріали у школі матеріалами з питань протидії торгівлі людьми;
·підвищувався рівень обізнаності здобувачів освіти та педагогічних працівників щодо сучасних проявів торгівлі людьми;
·проводились інформаційно-просвітницькі та профілактичні заходи з протидії торгівлі людьми серед учнівської молоді, такі як, «Профілактика торгівлі людьми», «Великі права маленької дитини», «Як не стати жертвою работоргівлі», «Порушення прав дітей: експлуатація та торгівля» та заходи з безпечного поводження в інтернеті та профілактика уникнення проявів торгівлі людьми«Моя безпека в інтернеті-моя суперсила» для учнів початкових класів,
«Моя безпека в інтернеті» для 5-9 класів.
Профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки
Профілактика девіантної поведінки є важливим чинником який впливає на формування здорової та повноцінної особистості. Педагогічний колектив філії своєчасно проводить превенцію щодо попередження девіантної поведінки, акцентуючи свою увагу на адиктивній поведінці, про формування навичок здорового способу життя серед учнівської молоді та учнів початкових класів.
Протягом 2022-2023 навчального року були проведені такі інтерактивні заняття з елементами тренінгу, виховні години, бесіди, як:
«Подорож країною Здоровляндією» для учнів 1-4 класів;
«Здоровий спосіб життя-це корисно та круто!» для учнів 1-4 класів;
«Профілактика психоактивних речовин»,«Профілактика шкідливих звичок серед учнівської молоді» з використанням інтерактивних ігор «Крок за кроком», «Володар кілець», «Профілактика адитивної поведінки», «Профілактика вживання алкоголю, тютюнових, наркотичних виробів», «Профілактика алкоголізму і наркоманії у підлітковому віці», для учнів 5-9 класів.
Сприяння розвитку учнівського самоврядування.
Робота учнівського самоврядування є невід’ємною ланкою розвитку талановитої молоді, залучення їх до масових заходів, інформаційних хвилинок, мастер класів, квестів протягом навчального року.
У філії учнівське самоврядування працювало під керівництвом педагога-організатора в змішаному форматі, долучалися до конкурсів, благодійних акцій на підтримку захисників та захисниць, інтерактивних заходів мастер класів для учнів 1-4 класів з залученням вчителя образотворчого мистецтва.
Сімейне виховання
Головною метою родини є функція виховання людини і громадянина. Головний сенс і мета сімейного життя- виховання дітей. Виховання, якщо воно бажає щастя дитині, повино виховувати її не для щастя, а приготувати до праці життя. Регулювання батьківської відповідальності за виховання є актуальним в сучасних умовах і ці питання унормовані в нормативно-правових актах України щодо прав, обов’язків та відповідальності батьків за виховання дітей. Питання батьківської відповідальності за виконання своїх обов’язків щодо забезпечення права дитини розглядали на загальношкільних батьківських зборах. Одним із пріоритетів НУШ є партнерська взаємодія батьківської і педагогічної спільноти.
Батьки здобувачів освіти залучені до різноманітних заходів, благодійних акцій, лекторіїв, батьківських зборів, екскурсій, профорієнтаційної роботи, відвідання мастер класів та активної участі в навчально-виховному процесі філії.
Класні керівники в роботі надавали перевагу груповим та індивідуальним формам роботи з батьками (бесіди, індивідуальне спілкування, батьківські збори);
Батьки своєчасно інформуються про успіхи та досягнення учнів, оголошуються подяки за активну участь у житті класу, школи та за зразкове виконання своїх батьківських обов’язків.
Психологічна підтримка здобувачів освіти
На виконання наказу від 29 березня 2022 року «Про забезпечення заходів з психологічної підтримки здобувачів освіти в умовах воєнного часу», з огляду на існуючу загрозу психічному здоров’ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації, на нараді при директору педагогічним колективом розглянуто механізм впровадження в роботу закладу освіти «Методичних рекомендацій для педагогічних працівників, практичного психолога, соціального педагога «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій». Педагогічні працівники мали можливість пройти навчання «Психологічна підтримка педагогічних працівників» в квітні 2023 року.
Вибухонебезпека
Враховуючи Додаток 1 до листа МОН від 17.03.2022 № 1/3485-22 Методичні рекомендації «Про проведення бесід з учнями закладу освіти з питань уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами», Лист МОН України № 1/4428-22 від 25.04.2022 з метою попередження враження мінами та вибухонебезпечними предметами учасників освітнього процесу, було розроблено і затверджено алгоритм дій працівників закладу у випадку виявлення вибухонебезпечного предмету та вживаються інформаційно-просвітницькі заходи:
·посилено пропускний режиму при вході в навчальний заклад,
двірник щоденно проводив обходи території філії і періодично робив перевірку навчальних приміщень на предмет своєчасного виявлення вибухових пристроїв або підозрілих предметів;
·проведено спільний із працівниками цивільного захисту, правоохоронних органів інструктажів і практичних занять з питань дій у разі загрози або виникнення надзвичайних подій;
·проведення бесід класними керівниками з просвіти учасників освітнього процесу у філії щодо питань мінної небезпеки і вибухонебезпечних предметів та дій в надзвичайних ситуаціях;
ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2023-2024 Н.Р.:
У філії є журнал обліку звернень громадян.
Активно діє сайт філії для висвітлення освітнього процес та зворотнього зв’язку з громадськістю.
Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання:
1. ЗА НАПРЯМКОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»:
1.Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.
2. ЗА НАПРЯМКОМ «СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗНАНЬ»:
1. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного, змішаного навчання;
2.Обов’язкове оприлюднення критеріїв оцінювання; спільне з учнями розроблення критеріїв;
3.Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання;
4.Використання учнівського портфоліо як способу оцінювання результатів навчання учнів;
5.Розвивати критичне мислення учнів.
6. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі
7.Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:
- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;
- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;
- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;
- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;
- заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;
- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання
3. ЗА НАПРЯМОМ «ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ»:
Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів;
3.1. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізнихуміньучнів,акцентувати увагу на
Повагу гідності, прав і свобод людини.
Морально-етичне виховання.
Розвиток громадянської свідомості та відповідальності.
Розвиток навичок критичного мислення.
Розвиток навичок співпраці та командної роботи.
Формуванняздорового та екологічного способу життя.
3.2.Створювати умови особистісно орієнтованого навчання:
- відмова від орієнтації освітнього процесу на пересічного школяра;
- обов’язкове максимально можливе врахування інтересів кожної дитини;
- підхід до дитини як до особистості;
- забезпеченнясвободи і прав дитини в усіх проявах її діяльності;
-урахування вікових, індивідуальних та психофізичних особливостей дитини, її життєвого досвіду;
- забезпечення можливості учню вільно висловлювати свою думку;
- забезпечення партнерських стосунків між вчителем і дитиною.
3.4. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).
3.5. Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).
3.6. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).
3.7. Спрямовуватизмістзавданьпід час проведеннянавчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставитипроблемніпитання, на якінемаєготовоївідповіді в підручникучиіншихджерелах.
3.8. Педпрацівникам створювати та розміщувати на освітніх сайтах власні розробки, публікації; створити власне електронне порт фоліо.
3.9.Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання;
3.10. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.
4. ЗА НАПРЯМОМ «УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»:
4.1. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2023-2024 н.р.
4.2.Разом із засновником забезпечити оновлення та зміцнення навчально-матеріальної бази згідно Стратегії.
4.3.Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.
4.4. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновити сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.
Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця заступників завідувача філії з НВР, педагогічного колективу та кожного члена трудового колективу, батьків та громадськості. За це всім хочу висловити щиру вдячність.
Бажаю усім Вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, реалізації планів, життя без тривог і, найголовніше – миру!
Ми обов’язково ПЕРЕМОЖЕМО! ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА !

)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

Аналіз роботи

Жуківської філії

Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського

за 2021/2022 навчальний рік

Робота нашого закладу освіти в 2021/2022 навчальному році була спрямована на виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Закону України «Про засади державної мовної політики», Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, затвердженої Указом Президента України від 17 квітня 2002 року №347/2002

Для рішення стратегічного завдання школи: впровадження в практику роботи школи інноваційних технологій, які б розширювали можливості розвитку особистості учнів, головним напрямком в роботі стало здійснення гуманізації навчання і переведення учня із об’єкта навчання в суб’єкт навчання.

Педагогічний колектив закладу у 2021/2022 навчальному році спрямував свої зусилля на:

підвищення результативності навчально-виховного процесу; підвищення професійної майстерності та розвиток творчості членів колективу; вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій; збереження контингенту учнів у класах; задоволення потреб талановитої та обдарованої молоді; здійснення диференційованого підходу до вибору форм і засобів навчання; підвищення якості освітньої підготовки учнів школи відповідно до державних стандартів; зміцнення матеріальної бази школи для викладання предметів інваріативної складової робочого навчального плану; подальша комп’ютеризація школи, широке впровадження інформаційних комп’ютерних технологій в освітній процес; психологічна підтримка, соціальна адаптація та зміцнення здоров’я педагогічного та учнівського колективу; активізація роботи з питань виховання громадської свідомості учнів, формування патріотизму, громадянських і конституційних обов’язків, поваги до державних символів України, національної ідеї; надання всебічної соціально-психологічної підтримки учням пільгового контингенту, обдарованим дітям, учням з сімей, які опинилися в скрутних життєвих умовах; активізація роботи учнівського самоврядування для допомоги педагогічному колективу у формуванні всебічно розвиненої особистості.

Для цього в школі було створено такі умови: складено робочий навчальний план, який має базовий та поглиблене навчання. До базового компоненту увійшли освітні дисципліни, які дозволяють закласти фундамент знань з основних дисциплін, забезпечити рівень, який відповідає стандарту освіти; всі методичні об’єднання вчителів мали чіткі плани роботи; різноманітність форм, оперативність внутрішкільного контролю – одна з умов ефективності роботи школи; робота з покращення матеріально-технічної бази школи; робота з організації освітнього процесу по рішенню стратегічного завдання школи мала науково-методичний характер, була побудована на діагностичній основі.

Діагностика особливостей учнівського та учительського колективів продовжувалась за 4 напрямками: динаміка рівня професійної компетентності педагогів; динаміка пізнавальної активності учнів в умовах введення нових форм роботи на уроці, в умовах освоєння нового змісту освіти; динаміка технологічного клімату в педагогічному колективі у зв’язку з освоєнням нового педагогічного досвіду; діагностика психологічного клімату в класних колективах учнів.

За даними проведених досліджень, стабільно зросли показники професійної діяльності вчителів за позиціями: володіння змістом нових підходів у вивченні предметів, знання методик і методів роботи.

Основні проблеми, які виявилися під час діагностування творчого потенціалу педагогів школи, психологічного клімату шкільного колективу:

- 2 5 % тільки на теоретичному рівні знайомі з новими технологіями, не застосовують в своїй практиці ці знання;

- 1 % педагогів не прагне до обміну досвідом з освоєння педагогічних інновацій;

- учні з низьким рівнем навчальних досягнень не мотивовані на навчання; під час проведення діагностики висловили небажання вчитися.

Відповідно до річного плану роботи школи у 2020 / 2021 навчальному році школа працювала над методичною темою: «Створення умов для розвитку особистості, формування навичок самостійного наукового пізнання, інтересу до навчання шляхом впровадження інноваційних технологій, надання учням оптимальних можливостей для отримання різнобічної освіти та високої культури, реалізації творчих здібностей і нахилів в ім’я збагачення творчого, культурного та інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації, відродження і утвердження нації».

Основними напрямками методичної роботи були: підвищення мотивації педагогів школи для участі в освоєнні передового педагогічного досвіду, підвищення навчальної мотивації учнів з початковим рівнем знань.

На рішення цих завдань було націлено роботу методичної служби школи з удосконалення професійного рівня педагогів через:

І. Шкільну систему підвищення кваліфікації:

1. Методичні засідання з питань освоєння нових педагогічних технологій.

2. Індивідуальні методичні консультації з молодими та малодосвідченими педагогами.

3. Самоосвіту.

В 2021/2022 навчальному році в школі працював 14 учитель. В основному, колектив стабільний.

Із них:

- спеціалістів вищої категорії – 4

- спеціалістів І категорії -3

- спеціалістів ІІ категорії - 4

- спеціалістів - 4

- мають звання «старший учитель» - 1

- мають звання «методиста» - 1

Завдяки умовам, створеним в школі для професійного росту учителів, в 2020/2021 навчальному році на чергову атестацію 4 учителя.

Адміністрація школи працювала над створенням найбільш сприятливих умов для самоосвітньої діяльності вчителів: необмежений доступ до Iнтернету, придбання методичної літератури, фахових видань. Інформація про здійснення самоосвіти заслуховувалася на засіданнях методичних об’єднаннях вчителів.

З метою формування високої педагогічної культури та завдяки систематичній праці всіх ланок шкільного самоврядування та адміністративного керівництва морально-психологічний клімат у шкільному колективі був сприятливим.

Протягом семестру узагальнено педагогічний досвід вчителів: фізики Тончука В.І. та початкових класів – Дем’янюк Н.А. Протягом семестру проводилися з учителями співбесіди по виявленню змісту, форм і методів надання методичної допомоги. Постійно діяли семінари-практикуми з основних проблем школи, вчителі ознайомилися з основними питаннями особистісно орієнтованої педагогіки, вивчали матеріали інноваційних технологій.

Виконання педагогічних заходів запланованих в річному плані роботи забезпечувалося виконавцями без особливих затримок.

Велике значення вчителі надають використанню інноваційних технологій у навчанні учнів. Найпопулярнішими серед учителів стали інтерактивні технології та використання комп’ютерних програм, учнівських проектів, презентацій на уроках.

Учні школи приймали активно участь у заходах.

У І етапі учнівських олімпіад брали участь 17 учнів з усіх базових навчальних предметів. На жаль, у ІІ етапі переможцями ЛІЩЕНКО ЯНА.

З метою розвитку та вдосконалення науково – дослідницької роботи, учні школи беруть активну участь у роботі МАН.

Призові місця вчителів школи в обласній виставці «Хмельниччина на шляхах реформування»

Миронюк І.А. – І місце

Демянюк Н.А.- І місце

Протягом року у філії працюють гуртки.

На початку 2021/2022 навчального року в школі навчалося 58 учнів з них 1 учень інклюзивна форми навчання .

Укомплектовано 9 класів із середньою наповнювальністю 5 учнів. Охоплено навчанням 100% учнів.

В організації освітнього процесу пріоритетними напрямками діяльності є: демократизація, гуманізація, диференціація, інтеграція навчання.

Структура навчального року, режим роботи школи, навчальні плани затверджені директором Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського та відповідають чинному законодавству України.

Освітній процес було організовано відповідно до навчального плану на 2021 /2022 навчальний рік та плану роботи школи. У вивченні доцільності використання й діагностики стану реалізації варіативної складової навчального плану брали участь учні та їхні батьки.

Реалізація інваріантної й варіативної складової навчального плану здійснювалася за державними програмами, відповідно до яких вчителі складали календарно-тематичні плани.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалося за «Критеріями оцінювання», розробленими Міністерством освіти і науки України, та методичними рекомендаціями.

Аналізуючи методичний супровід освітнього процесу, слід звернути увагу на те, що філія на 100% забезпечена державними програмами з усіх предметів, але кількість підручників не задовольняє потребу. Предметні газети і журнали вчителі передплачують за свій рахунок.

В школі є значна кількість дітей, які мають 1-2 оцінки середнього рівня серед достатнього, що свідчить про наявність потенціалу в підвищенні загального рівня навчальних досягнень. Ці факти свідчать про низький рівень координаційної роботи класних керівників та несвоєчасну корекційну роботу з цього питання ряду вчителів, недостатню взаємодію вчителів, класних керівників і батьків, недостатнє знання вчителями психологічних особливостей дитини, відсутність системи індивідуальної роботи; невикористання можливостей 12-бальної системи оцінювання.

Аналіз роботи вчителів з тематичного оцінювання учнів свідчить, що більшість з них дотримується норм оцінювання навчальних досягнень учнів, методичних рекомендацій щодо цього питання. Але є вчителі, які не роблять своєчасно записи результатів тематичного оцінювання, не проводять корекційну роботу, порушують записи в журналах щодо тематичних контрольних робіт, практичних та лабораторних робіт. Ці вчителі приймають до уваги рекомендації, консультації, зауваження та допомогу адміністрації школи, керівників методичних об’єднань та виправляють недоліки.

Необхідно звернути увагу педагогічного колективу на форми, методи, прийоми роботи з учнями 5-го класу, для яких даний період у навчальній діяльності зумовлений певними психологічними та фізіологічними особливостями дитини, її переходом до середньої ланки навчання.

Моніторинг навчальних досягнень учнів 4-го класу, яку здійснила адміністрація школи, показав, що з метою підвищення рівня якості навченості учнів початкових класів необхідно доцільно планувати методичну роботу щодо попередження помилок, вести індивідуальний контроль за рівнем знань учнів, формувати в учнів усвідомлення ефективності власної навчально-пізнавальної діяльності; для учнів 5-9-х класів необхідно звернути увагу на доцільність його ведення, надання вчителю можливості в плануванні матеріалу для повторення тих тем, які виявились складними для них, планування корекційної роботи.

Якість навчальних досягнень за останній рік підвищедась на 5%.

Місія школи полягає в тому, щоб створити оптимальні умови для однакового доступу до якісної освіти всіх дітей, які проживають в мікрорайоні школи. В кінці семестру адміністрація школи проводить співбесіди з дитиною, яка навчається за інклюзивною формою навчання, а також з її батьками, враховує пропозиції для поліпшення організації індивідуальної форми навчання.

Слід зазначити, що всі вчителі школи володіють методикою викладання своїх предметів, в залежності від мети раціонально використовують час уроку. Навчальний матеріал викладається доступно, системно, дотримуються вимоги компетентнісно - орієнтовного підходу до навчання, приділяється увага творчій роботі учнів, доцільно використовуються різні форми роботи в тому числі інтерактивні. Використовуються інформаційно-комунікаційні технології.

Адміністрацією проаналізовано роботу вчителів щодо участі учнів в олімпіадах, конкурсах, конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт, МАН.

Вивчено стан ведення документації вчителів (календарні та поурочні плани вчителів, матеріали самоосвітньої роботи, матеріали тематичних оцінювань, класні журнали).

При перевірці документації встановлено, що в цілому вчителі дотримуються рекомендацій Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, щодо організації та проведення контролю, заповнення сторінок журналу в умовах семестрової системи оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Виховна робота в школі у 2020/2021 році проводилася відповідно до нормативно-правових та законодавчих документів, що регламентують здійснення виховного процесу . У своїй роботі педагогічний колектив керується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», «Положенням про загальноосвітній навчальний заклад», «Планом заходів щодо впровадження Концепції національно-патріотичного виховання молоді у навчальних закладах», затвердженого наказом Головного управління від 04.04.08 №162, Державною цільовою соціальною програмою .

Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом навчального року здійснювалися за основними напрямками:

національно-патріотичне виховання;

військово-патріотичне виховання;

екологічне виховання та формування здорового способу життя;

морально-правове виховання;

художньо-естетичне виховання;

творчий розвиток особистості;

родинно-сімейне виховання;

Виховна робота школи була спрямована на вирішення таких завдань:

створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку учнів;

турбота про здоров'я учнів, пропаганда здорового способу життя;

естетичне, екологічне та трудове виховання як одна з складових підготовки учнів до дорослого життя;

продовження сумісної роботи психолого-педагогічної служби з педагогами, учнями, батьками;

виховання громадсько-патріотичних якостей завдяки продовженню краєзнавчої та військово - патріотичної роботи.

Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в школі протягом року працювало 4 класоводи 1-4 класів, 5 класних керівників 5-9 класів, педагог-організатор, практичний психолог, заступник завідувача філії.

Національно-громадянське виховання реалізовувалося через проведення заходів

спрямованих на реалізацію завдань ціннісного ставлення до суспільства і держави, ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей.

Протягом року у філії було проведено: Тиждень української мови та літератури а також тиждень математики у початкових класах.

Протягом року учні школи ставали учасниками різних благодійних акцій, зокрема, акція «Лист пораненому солдату». Акція «Різдвяний подарунок солдату» ( грудень-січень ); флешмоб «Голуб миру».Надання допомоги ветеранам війни та праці, залучення до цієї роботи волонтерських учнівських груп.

Крім проведених свят та акцій учні прийняли участь у конкурсах малюнків, плакатів на тему «МОЯ УКРАЇНА».

У рамках екологічного виховання протягом року відбулись трудові екологічні десанти з покращання та благоустрою прилеглої до школи території, місячники з благоустрою. Вони самостійно висаджували квіти, пололи бур’яни.

Формування основ здорового способу життя здійснювалося через проведення різноманітних шкільних спортивних змагань, тижня «Молодь обирає здоровий спосіб життя», у рамках яких відбулися тематичні бесіди, конкурс плакатів, спортивні змагання «Веселі старти». Традиційно пройшли Дні здоров’я у вересні.

В школі проводились профілактичні заходи щодо COVID-19 , спрямовані на попередження алкоголізму, наркоманії серед неповнолітніх.

На початку навчального року організовані та проведені зустрічі учнів школи з представниками служби захисту дітей, сімейним лікарем Жуківської амбулаторії Дрожжина Т.М., яка постійно проводить бесіди по збереженню здоров’я дітей.

За місцем проживання учнів проводилась антиалкогольна та антинаркотична інформаційно-освітня робота: тематичні листівки батькам щодо питання негативних та шкідливих звичок у дітей.

У школі проводився тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності.

Морально-правове виховання учнів школи реалізовувалося через Всеукраїнського тижня права у грудні 2021 року, тижнів боротьби з наркоманією, алкоголізмом, тютюнопалінням, тижня історії та правознавства, конкурсу плакатів та малюнків „Права очима дітей", тематичних виховних годин: «Права дитини» (1-4 класи), «Особливості відповідальності неповнолітніх» (5-6 класи), «Проти насилля в сім’ї» (7-8 класи), «Стосунки між однокласниками в учнівському колективі» (8-9 класи).

Протягом Тижня правових знань у школі згідно з планом заходів проведені: галерея малюнків на тему «Мої права та обов’язки», анкетування «Мої права та обов’язки».

Психологом було проведений день толерантності за темою: «Толерантність врятує світ»

Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2022 до 1-го класу зараховано 5 дітей. Списки зарахованих учнів висвітлено на сайті закладу.

У зв’язку із поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), військовою агресією, згідно рішень педагогічних рад навчання в 2021-2022 н.р. було організовано за формами навчання:

47% навчальних занять - в дистанційному режимі;

53% - в дистанційному режимі.

Перспективи:

1. Удосконалити мережу закладу відповідно до запитів батьківської громадськості на освітні послуги та форми здобуття освіти.

2. Формувати сучасне освітнє середовище Нової української школи шляхом зміни просторово-предметного оточення, впровадження нових програм та засобів навчання.

Було проведено засідання Ради профілактики правопорушень. На засіданнях Ради розглядались випадки порушення поведінки учнями, пропусків занять без поважних причин.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, вивчають характер та прояви особистості учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по залученню учнів до роботи у класі та в школі. Протягом семестру на внутрішкільному обліку не було жодного учня.

Паралельно з класними керівниками індивідуальну роботу проводила психолог Троц Т.М. Так, за минулий рік складено шкільний банк даних на дітей контрольованої категорії. З метою поглиблення інформації про дітей контрольованої групи проведені бесіди з класними керівниками та вчителями - предметниками, оброблені результати діагностування та надані рекомендації класним керівникам.

Проведені індивідуальні консультації для учнів, вчителів, батьків за питаннями: “Психологічний аналіз девіацій поведінки у підлітків”, “Засоби подолання конфліктів”, “Моє оточення”.

Впровадження естетичного виховання, культури, емоційного сприйняття навколишнього світу, самосвідомості та естетичного смаку в музиці, кіно, архітектурі, побуті учнів наполегливо проводили класні керівники, вчителі, адміністрація школи.

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні школою таких заходів: свято Першого дзвоника; день Учителя; осінній вернісаж; ярмарок «Осінні дари»; зустріч з козацькою старшиною «Ми – діти козацького роду», посвята в п’ятикласники; день Святого Миколая; Новорічні вистави (1-4 класи), Новорічний вечір (5-9 класи).

Важливою ділянкою виховної роботи є родинне виховання. Тому в школі здійснюється системна педагогічна просвіта батьків щодо формування комплексу певних особистісних якостей дитини, психолог школи відвідує та проводять бесіди родинами із різними типами сімейного неблагополуччя.

Згідно зі Статутом учнівське самоврядування школи, висловлюючи волю учнів, дбає про забезпечення прав і свобод людини, гідних умов життя, навчання, прагне зміцнення демократії, виховання відповідальності в учнів.

Головою учнівського самоврядування є президент школи, якому підпорядковуються 7 міністерств: міністерство освіти, міністерство внутрішніх справ, міністерство спорту, міністерство культури, міністерство по роботі з молодшими школярами, міністерство праці, міністерство інформації.

Міністерство спорту організовувало різні спортивні змагання та бесіди, які проходили під гаслом «Ми за здоровий спосіб життя».

Проводили рейди-перевірки дотримання учнями правил поведінки в школі, у позаурочний час. Міністерство Культури в цьому році допомагало в організації різноманітних свят. Міністерство інформації працювали над постійним інформуванням учнів про визначні події шкільного життя.

Протягом року проводило трудові акції з молодшими школярами провели: екскурсію до сільської бібліотеки.

Діють об’єднання «Спадкоємці Перемоги». Створені агітбригади для надання допомоги людям похилого віку – прибирання двору, присадибної ділянки та ін. Цими об’єднаннями проведено акції: «Добра справа добрим словом відгукнеться» - посильна допомога у збиранні врожаю одиноким людям, інвалідам; «День юного натураліст», «Лист пораненому солдату»; «Напиши листа товаришу» - листи дітям села Міньківці Донецької області; «Зігрій солдата»; «Різдвяний подарунок солдатам»; «Шановні наші вчителі» - відвідування вчителів – пенсіонерів; «Весела мітла» - прибирання території школи; вшанування жертв Голодоморів «Запали свічку пам’яті», «Колосок пам’яті»; до Дня інваліда «Вони живуть серед нас» - відвідування жителів села – інвалідів; «Подарунки святого Миколая» - відвідування дітей у дитячому садку «Усмішка»;

Учнівське самоврядування працює в тісному зв’язку з педагогічним колективом школи. Проводяться спільні засідання, тренінги.

Виховання правової культури у дітей є одним з головних компонентів профілактичної роботи з неповнолітніми, адже вони повинні більше знати не лише про свої права, а й обов’язки та відповідальність, яка настає при порушенні певних загальноприйнятих норм співіснування у суспільстві.

Питання профілактики правопорушень та злочинів серед неповнолітніх розглядається на засіданнях методичних об’єднань класних керівників.

Вивчення стану роботи щодо профілактики правопорушень та бездоглядності показало наявність розроблених та затверджених заходів з даного питання.

Систематично проводиться профілактичний рейд „Урок”, мета якого виявлення дітей, які не навчаються в навчальних закладах, залучення їх до навчання, а також попередження негативних проявів серед учнiвської молодi.

В освітньому закладі забезпечується виконання законодавства щодо обліку та аналізу відвідування навчальних занять учнями, зокрема, дітьми, схильними до пропусків. Ведуться журнали обліку відвідування, де класні керівники після першого уроку виставляють кількість відсутніх та з’ясовують причини відсутності. В класних журналах щоденно ведеться облік відвідування, що дає можливість робити аналіз щоденного відвідування, оперативно встановлювати причини невідвідування, з’ясовувати причини відсутності учнів у школі. В кінці семестра адміністрацією здійснено аналіз стану відвідування навчання учнями, результати якого узагальнено відповідними наказами.

Сформовано соціальний паспорт школи, в якому накопичуються матеріали соціального характеру.

Класними керівниками, педагогом-організатором, психологом ведеться облік та аналіз стану профілактичної роботи з дітьми "групи ризику". На кожну дитину "групи ризику" заведена облікова картка, в якій фіксується профілактична та виховна робота з дитиною.

Класними керівниками здійснюється контроль за умовами проживання дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах. З батьками проводяться бесіди роз’яснювального характеру про недопущення неналежного виконання ними батьківських обов’язків по відношенню до своїх дітей.

Ефективним профілактичним засобом попередження бездоглядності і безпритульності дітей є організація змістовного вільного часу.

Важливу роль у формуванні правової свідомості та правової культури відіграє знайомство учнів із законами нашої країни. Це здійснюється як при вивченні основ наук так і в позаурочній виховній діяльності. Основи знань державного устрою, Конституції України, законодавчих актів учні одержують під час вивчення правознавства в 9 класі.

В школі діє Рада профілактики правопорушень, на засіданнях якої розглядається поведінка учнів «групи ризику», проводиться профілактична робота з дітьми та їх батьками. В школі розроблено положення про Раду профілактики. Головою ради профілактики є завідувач філії. До складу входять представники освітнього закладу, соціально-психологічної служби, батьківського активу.

Психолог та класними керівниками постійно здійснюється соціальний патронаж неблагополучних сімей. З матерями дітей з проблематичних сімей постійно проводяться індивідуальні бесіди та консультації з метою раціональної організації внутрішньо та поза сімейного спілкування, навчання раціонального розв’язання і подолання сімейних проблем та виховання дітей.

Робота з попередження дитячого травматизму у 2021/2022 навчальному році носила плановий системний характер і проводилася за напрямками: безпека життєдіяльності учнів; навчання дітей правилам пожежної безпеки; запобігання дорожньо-транспортному травматизму серед учнів школи; охорона життя і здоров’я дітей, санітарно-оздоровчі заходи.

На виконання поставленої мети було виконано низку заходів, а саме: систематизовано нормативні документи з питань охорони життя і здоров’я учнів, запобігання всім видам дитячого травматизму; доведено до відома педагогічних працівників вимоги нормативних документів: Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; «Про освіту», статей 5, 22, 38 «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про питну воду», «Про боротьбу із захворюванням на туберкульоз»; «Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу»; Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 №15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою»; Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України»; Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 №616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 № 1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах».

Протягом 2021/2022 навчального року було перевірено ведення Журнали вступного, первинного, повторного інструктажів з охорони праці, які ведуться відповідно до нормативних вимог. На початку 2020/2021 навчального року та протягом року вчителями - предметниками проведено первинний інструктаж із учнями в кабінетах, інформатики, де навчальний процес пов’язаний із застосуванням небезпечних або шкідливих, фізичних факторів. Запис щодо проведення первинного інструктажу зроблено в окремих журналах реєстрації інструктажів перед початком кожного практичного заняття, пов’язаного з використанням різних механізмів, інструментів, матеріалів, на початку вивчення нової теми. Журнали зберігаються в кабінетах підвищеної небезпеки.

У школі було організовано роботу щодо поповнення матеріально-технічної бази з питань запобігання всім видам дитячого травматизму. В кожній класній кімнаті створено куточки з безпеки життєдіяльності, в яких наявні наступні матеріали: правила безпеки дорожнього руху, пожежної безпеки, безпеки при користуванні електроприладами, газовими приладами тощо.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про державну допомогу сім’ям з дітьми», Постанов Кабінету Міністрів України від 19.06.2002 №856 «Про організацію харчування окремих категорій учнів у загальноосвітніх навчальних закладах» (із змінами), від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», від 02.02.2011 №116 «Про затвердження Порядку надання послуг з харчування дітей у дошкільних, учнів загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від обкладання податком на додану вартість», спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах» та з метою забезпечення повноцінного раціонального харчування, запобігання харчових отруєнь та виконання санітарно - гігієнічних правил і норм у 2017/2018 навчальному році харчування учнів школи було організовано наступним чином: на початку навчального року видано наказ по школі, де визначено контингент учнів, яких звільнено від оплати за харчування, особи, відповідальні за організацію харчування, затверджуються графіки харчування, призначаються чергові вчителі по їдальні під час обідів, розроблено та затверджено режим та графік чергування дітей школі; складено та затверджено списки дітей, які потребують безкоштовного харчування та надано відповідні документи щодо підтвердження пільгового статусу учнів до групи харчування відділу освіти гуманітарних питань Улашанівської сільської ради; забезпечено чітку організацію чергування педагогічних працівників у шкільній їдальні.

У шкільній їдальні наявний інформаційний куточок, де розміщені правила гігієнічних навичок та культури поведінки дітей, графіки прийому їжі.

Колектив закладу цілеспрямовано проводив роботу щодо охорони прав дитини.

Всі діти і підлітки шкільного віку, які проживають на території обслуговування школи, одержують загальну середню освіту.

Результатом роботи школи з дитячим садком села став той факт, що 5 дітей після дитячого садка стали учнями першого класу нашої школи. 100% першокласників території обслуговування зараховано до нашої школи.

Адміністрацією школи зроблені певні кроки до наукової та оптимальної організації праці всього колективу.

Покращенню інформаційно-аналітичного забезпечення освітнього процесу та управління школою сприяло використання комп’ютерної мережі, електронної пошти та матеріали Інтернету.

Адміністрація школи у своїй управлінській діяльності використовує принцип доцільності та оперативності прийняття управлінських рішень, принципи адаптивного управління навчальним процесом. В основу роботи покладено колегіальне визначення реалістичної мети на основі узгоджених цілей розвитку.

У полі зору дирекції школи питання дієздатної управлінської команди займає одне з пріоритетних місць. Це дає можливість розв’язувати організаційно- управлінські завдання відповідно до вимог часу.

Основною метою роботи є укомплектування школи високо кваліфікованими кадрами та їх збереження.

Основними напрямками контрольно-аналітичної діяльності були:адаптація учнів 1, 5-х класів до навчання; отримання інформації для педагогічного аналізу;надання методичної, практичної допомоги учителям; створення оптимальних умов для навчання і розвитку дітей; удосконалення освітнього процесу, реалізація шкільних методичної, виховної проблем.

Перспективний план-графік контролю за станом викладання навчальних предметів і рівнем навчальних досягнень учнів допомагає забезпечити дієвий контроль за цією ділянкою роботи школи, своєчасно робити аналіз досягнутих результатів, усувати виявлені недоліки, планувати контроль на новий навчальний рік.

Вивчення навчальних досягнень учнів проводиться в поєднанні з аналізом роботи вчителя, тому що зміст і форми роботи на уроці є результатом спільної роботи вчителя й учня.

Протягом навчального року адміністрацією школи вивчався стан викладання предметів інваріантної складової навчального плану: української мови та читання в початкових класах, систему роботи вчителів: історії та музики. Вивчення стану викладання показало, що навчально-матеріальна база достатня для забезпечення виконання програмних вимог для викладання предметів. Навчальна програма з усіх предметів виконується повністю. Згідно з річним планом школи здійснювався контроль за виконанням рекомендацій, наданих під час контролю адміністрації школи.

Шкільна бібліотека Жуківської філії Улашанівського ліцею є обов’язковим структурним підрозділом освітнього закладу. А тому всі стратегічні освітньо- виховні завдання, які належить вирішувати національній школі, трансформуються в завдання та діяльність шкільної бібліотеки. Роль шкільної бібліотеки в реалізації завдань освіти сьогодні, безумовно зростає, що дає можливість удосконалювати педагогічний процес. Головні завдання, що стоять перед шкільною бібліотекою й у майбутньому також будуть актуальними, - це: надання інформаційно-методичної допомоги вчителям в організації освітнього процесу, надання інформаційно-методичної допомоги учням в оволодінні основами наук, надання інформаційно-методичної допомоги батькам в організації сімейного читання, виховання дітей.

Будівля школи і приміщення відповідають реалізації завдань освітніх програм. У закладі створено умови для роботи і навчання, класні кімнати відповідають вимогам.

У 2020/2021 навчальному році буде проведено ремонт класних кімнат. Щороку директор звітуються за витрачені кошти в вересні місяці на зборах. У 2020/2021 навчальному році такий звіт буде зроблено 01 вересня 2021 р.

В школі суворо дотримуються норм техніки безпеки, температурного режиму та санітарно-гігієнічних норм.

Опитування батьківської спільноти та громадської думки у мікрорайоні школи, зарахування дітей до 1-го класу, говорить про те, що колектив школи користується авторитетом в мікрорайоні.

Систематично здійснювався контроль адміністрацією школи, щодо дотримання нормативності ведення класних журналів з питань охорони праці, охорони життя і здоров'я учнів та запобігання всім видам дитячого травматизму.

Аналіз роботи школи за 2021/2022 навчальний рік свідчить про виконання в цілому завдань поставлених перед педагогічним колективом та адміністрацією школи.

На жаль, не вдалося подолати всі недоліки виконання річного плану за 2021-2022 навчального року.

Перспективи:

Пріоритетними завданнями діяльності навчального закладу в 2022-2023 н.р. визначено:

забезпечення реалізації Державного стандарту початкової освіти та Державного стандарту базової середньої освіти;

удосконалення системи управління навчальним закладом в контексті сучасних реформаторських змін в освіті;

проведення внутрішнього моніторингу якості освіти;

забезпечення розвивального та безпечного освітнього середовища, продовження створення сприятливих умов для інклюзивного навчання;

оптимізація виховного простору навчального закладу, відродження національних традицій, громадянського виховання, пропаганди здорового способу життя, зменшення негативних впливів соціального середовища на дітей, створення толерантного середовища;

розвиток ключових та професійних компетентностей педагогів закладу в контексті сучасного Професійного стандарту;

забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу;

оптимізація фінансово-господарської діяльності закладу.

Переконана, вибудовує власну модель ФІЛІЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ на засадах педагогіки партнерства. Учасники освітнього процесу об’єднані спільними цілями та прагненнями, є відповідальними за кінцевий результат.

Родина та школа мають спільну мету – виховати всебічно розвинену, гармонійну

особистість, здатну реалізувати себе в житті. Нам разом потрібно допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти, можливості кожної дитини, забезпечувати здоров’я і безпеку дітей, створювати середовище, яке мотивує та заохочує до навчання, піднімати престиж гімназії з подальшим його розвитком.

Адже, наш заклад - ПРОСТІР ТОЛЕРАНТНИХ ЛЮДЕЙ!

Дякую за підтримку!

Звіт директора 2020-2021 н.р.

Аналіз роботи

Жуківської філії

Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського

за 2020/2021 навчальний рік

Робота нашого закладу освіти в 2020/2021 навчальному році була спрямована на виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Закону України «Про засади державної мовної політики», Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, затвердженої Указом Президента України від 17 квітня 2002 року №347/2002

Педагогічний колектив закладу у 2020/2021 навчальному році спрямував свої зусилля на:

- 2 5 % тільки на теоретичному рівні знайомі з новими технологіями, не застосовують в своїй практиці ці знання;

- 1 % педагогів не прагне до обміну досвідом з освоєння педагогічних інновацій;

І. Шкільну систему підвищення кваліфікації:

1. Методичні засідання з питань освоєння нових педагогічних технологій.

2. Індивідуальні методичні консультації з молодими та малодосвідченими педагогами.

3. Самоосвіту.

В 2020/2021 навчальному році в школі працював 15 учитель. В основному, колектив стабільний.

Із них:

- спеціалістів вищої категорії – 4

- спеціалістів І категорії -3

- спеціалістів ІІ категорії - 4

- спеціалістів - 4

- мають звання «старший учитель» - 1

- мають звання «методиста» - 1

Учні школи приймали активно участь у заходах.

У І етапі учнівських олімпіад брали участь 20 учнів з усіх базових навчальних предметів. На жаль, у ІІ етапі переможцями не стали.

З метою розвитку та вдосконалення науково – дослідницької роботи, учні школи беруть активну участь у роботі МАН. Тут слід відмітити вчителів біології Калюжна О.В. з учнем 8 класу Баланчуком Ю.В.

Призові місця вчителів школи в обласній виставці «Хмельниччина на шляхах реформування»

Ющук Л.Л. - ІІ місце

Миронюк І.А. – ІІІ місце

Власюк В.В. – ІІІ місце

Протягом семестру у філії працюють гуртки.

На початку 2020/2021 навчального року в школі навчалося 58 учнів з них 1 учень інклюзивна форми навчання .

Укомплектовано 9 класів із середньою наповнювальністю 6 учнів. Охоплено навчанням 100% учнів.

Освітній процес було організовано відповідно до навчального плану на 2020 /2021 навчальний рік та плану роботи школи. У вивченні доцільності використання й діагностики стану реалізації варіативної складової навчального плану брали участь учні та їхні батьки.

Моніторинг навчальних досягнень учнів 4-го класу за І семестр, яку здійснила адміністрація школи, показав, що з метою підвищення рівня якості навченості учнів початкових класів необхідно доцільно планувати методичну роботу щодо попередження помилок, вести індивідуальний контроль за рівнем знань учнів, формувати в учнів усвідомлення ефективності власної навчально-пізнавальної діяльності; для учнів 5-9-х класів необхідно звернути увагу на доцільність його ведення, надання вчителю можливості в плануванні матеріалу для повторення тих тем, які виявились складними для них, планування корекційної роботи.

Якість навчальних досягнень за останній рік підвищедась на 5%.

національно-патріотичне виховання;

військово-патріотичне виховання;

екологічне виховання та формування здорового способу життя;

морально-правове виховання;

художньо-естетичне виховання;

творчий розвиток особистості;

родинно-сімейне виховання;

Виховна робота школи була спрямована на вирішення таких завдань:

створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку учнів;

турбота про здоров'я учнів, пропаганда здорового способу життя;

естетичне, екологічне та трудове виховання як одна з складових підготовки учнів до дорослого життя;

продовження сумісної роботи психолого-педагогічної служби з педагогами, учнями, батьками;

Національно-громадянське виховання реалізовувалося через проведення заходів

Протягом І семестру у школі було проведено: Всеукраїнський урок «Європа – наш цивілізаційний вибір»; Акція «Молитва за Україну»; Тиждень української мови та літератури а також тиждень природознавства у початкових класах.

Протягом І семестру учні школи ставали учасниками різних благодійних акцій, зокрема, акція «Лист пораненому солдату» ( 01-10 вересня 2020 року). Акція «Різдвяний подарунок» ( грудень-січень ); флешмоб «Голуб миру» (20 вересня). Надання допомоги ветеранам війни та праці, залучення до цієї роботи волонтерських учнівських груп.

Крім проведених свят та акцій учні прийняли участь у посвяти у «Джури», конкурсах малюнків, плакатів на тему «Мій біль Чорнобиль» до дня пам’яті учасників ліквідації Чорнобильської аварії.

Формування основ здорового способу життя здійснювалося через проведення різноманітних шкільних спортивних змагань, акції «Молодь проти наркоманії і СНІДу», тижня «Молодь обирає здоровий спосіб життя», у рамках яких відбулися тематичні бесіди, конкурс плакатів, спортивні змагання «Веселі старти». Традиційно пройшли Дні здоров’я у вересні.

У школі проводився тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності.

Морально-правове виховання учнів школи реалізовувалося через Всеукраїнського тижня права у грудні 2020 року, тижнів боротьби з наркоманією, алкоголізмом, тютюнопалінням, тижня історії та правознавства, конкурсу плакатів та малюнків „Права очима дітей", тематичних виховних годин: «Права дитини» (1-4 класи), «Особливості відповідальності неповнолітніх» (5-6 класи), «Проти насилля в сім’ї» (7-8 класи), «Стосунки між однокласниками в учнівському колективі» (8-9 класи).

Психологом було проведений день толерантності за темою: «Толерантність врятує світ»

З метою профілактики порушень дисципліни, пропусків занять без поважних причин у 5-9 класах ведуться щоденники обліку дисципліни на уроках, відвідування уроків кожним учнем класу.

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні школою таких заходів: свято Першого дзвоника; «Голод -33 »; день Учителя; осінній вернісаж; ярмарок «Осінні дари»; зустріч з козацькою старшиною «Ми – діти козацького роду», посвята в п’ятикласники; день Святого Миколая; Новорічні вистави (1-4 класи), Новорічний вечір (5-9 класи).

Міністерство праці протягом року проводило трудові акції.

Міністерство по роботі з молодшими школярами провели: екскурсію до сільської бібліотеки, Свято посвяти в «козачата».

Сформовано соціальний паспорт школи, в якому накопичуються матеріали соціального характеру.

Робота з попередження дитячого травматизму у 2020/2021 навчальному році носила плановий системний характер і проводилася за напрямками: безпека життєдіяльності учнів; навчання дітей правилам пожежної безпеки; запобігання дорожньо-транспортному травматизму серед учнів школи; охорона життя і здоров’я дітей, санітарно-оздоровчі заходи.

Протягом 2020/2021 навчального року було перевірено ведення Журнали вступного, первинного, повторного інструктажів з охорони праці, які ведуться відповідно до нормативних вимог. На початку 2020/2021 навчального року та протягом року вчителями - предметниками проведено первинний інструктаж із учнями в кабінетах, інформатики, де навчальний процес пов’язаний із застосуванням небезпечних або шкідливих, фізичних факторів. Запис щодо проведення первинного інструктажу зроблено в окремих журналах реєстрації інструктажів перед початком кожного практичного заняття, пов’язаного з використанням різних механізмів, інструментів, матеріалів, на початку вивчення нової теми. Журнали зберігаються в кабінетах підвищеної небезпеки.

У шкільній їдальні наявний інформаційний куточок, де розміщені правила гігієнічних навичок та культури поведінки дітей, графіки прийому їжі. Все це теж вплинуло на покращення організації харчування та підвищення активності серед учнів харчуватись в шкільній їдальні.

Харчоблок забезпечений всім необхідним технічним обладнанням, необхідною кількістю посуду, миючих та дезінфікуючих засобів. Відповідно до плану роботи школи здійснюються перевірки стану харчування учнів адміністрацією школи, членами батьківської ради. Питання організації харчування учнів розглядалися нараді при директору ліцею, на засіданні ради школи. Таким чином, у 2020/2021 навчальному році проводилась системна планова робота з організації харчування дітей.

Заступником завідувача філії Троц Т.М. систематично перевірялись уроки фізичної культури. Профілактичні щеплення учнів здійснюються лише за письмовою згодою батьків.

За результатами поглибленого медичного огляду учнів здійснювався розподіл учнів за станом здоров’я на групи для занять фізичною культурою, переведення дітей із спеціальної медичної групи до підготовчої та з підготовчої – до основної і навпаки, ця інформація оперативно доводилась до відома класних керівників та вчителів фізичної культури.

Колектив закладу цілеспрямовано проводив роботу щодо охорони прав дитини.

Результатом роботи школи з дитячим садком села став той факт, що 7 дітей після дитячого садка стали учнями першого класу нашої школи. 100% першокласників території обслуговування зараховано до нашої школи.

Адміністрацією школи зроблені певні кроки до наукової та оптимальної організації праці всього колективу.

Основною метою роботи є укомплектування школи висококваліфікованими кадрами та їх збереження.

Основними напрямками контрольно-аналітичної діяльності були:

адаптація учнів 1, 5-х класів до навчання; отримання інформації для педагогічного аналізу;

надання методичної, практичної допомоги учителям; створення оптимальних умов для навчання і розвитку дітей; удосконалення освітнього процесу, реалізація шкільних методичної, виховної проблем.

В школі суворо дотримуються норм техніки безпеки, температурного режиму та санітарно-гігієнічних норм.

Аналіз роботи школи за І семестр 2020/2021 навчальний рік свідчить про виконання в цілому завдань поставлених перед педагогічним колективом та адміністрацією школи.

На жаль, не вдалося подолати всі недоліки виконання річного плану за І семестр

2020-2021 навчального року

Немає системи роботи з обдарованими учнями .
Недостатньо здійснювався у школі класно-узагальнюючий контроль.
Є певні недоліки у веденні шкільної документації.