Що має вміти дитина поступаючи в дитячий садок? 

Як правило, рішення про те, що дитина буде ходити в дитячий садок, не приймається батьками спонтанно. Відомо про це стає як мінімум за кілька місяців. Тому у відповідальних батьків в запасі 2-3 місяці, щоб не поспішаючи підготувати дитину до дитячого саду.

Звичайно, дитячий садок не школа, і від дитини не потрібно спеціальних знань. Але батьки повинні подбати про те, щоб полегшити йому перший досвід спілкування в колективі. Щоб малюку було легше адаптуватися, заздалегідь: привчіть дитину до того режиму дня, який встановлений у вибраному вами дитячому садку; привийте йому елементарні навички самообслуговування; навчіть комунікувати з іншими дітьми і вихователями.

Чому так важливий режим

Навіть якщо у вашій родині не прийнято або не виходить дотримуватися певного режиму, його дотримання має стати одним з етапів підготовки дитини до дитячого саду. Важливо, щоб малюк вмів засипати без мами, особливо вдень. У дитячому садку його ніхто не буде заколисувати. Якщо дитина почне прокидатися, засипати, гуляти, грати і займатися в певний час, це істотно полегшить йому період звикання до нових умов. Дотримання режиму допоможе скорегувати та біологічний годинник малюка, він буде менше втомлюватися, йому буде значно легше засвоювати і здобувати нові знання та вміння.

Звичайно, краще, якщо батьки відразу будуть привчати дитину до того розпорядком дня, який встановлений в тому дитячому садку, куди йому доведеться піти. Тому дізнайтеся режим дня в групі і заздалегідь пристосовуйте до нього дитину. Так він отримає перші уявлення про дисципліну, дотримання якої необхідно вже починаючи з дитячого садка.

Незайвим буде, якщо ваш малюк буде знати слова «не можна», «треба» і «можна». Це полегшить йому взаємодія з вихователями та допоможе уникнути конфліктів з іншими дітьми.

Які навички самообслуговування потрібні для дитячого садка? Що повинна вміти дитина коли йде в дитячий сад?

До трьох років, віком, коли основна частина дітей вже готова до відвідування дитячого садка, батьки і самі прагнуть забезпечити наявність у дитини необхідних навичок:
- надягати і знімати з себе одяг без допомоги дорослих;
- користуватися столовими приладами;
- самостійно вмиватися, зачісуватися, чистити зуби.

З самого раннього віку дітям вже подобається проявляти самостійність. Починаючи ходити, вони вже намагаються обійтися без допомоги дорослих, в тому числі знімаючи або надягаючи на себе одяг, шкарпетки та взуття. Заохочуйте подібні спроби, полегшуючи дитині завдання, використовуючи зручну одяг і взуття з мінімальною кількістю ґудзиків, на блискавках, липучках і резинках, яку можна легко зняти і надіти.

Навчіть його впізнавати свої речі і піклуватися про те, щоб вони виглядали акуратними і чистими. Пояснюйте, що верхній одяг необхідно вішати в спеціальну шафу або вішалку, а нижню акуратно складати на стілець або вішати на його спинку. Навіть трирічного малюка можна навчити чистити взуття, протирати спеціальною ганчіркою від пилу і бруду. Звичайно, в більшості випадків його взуття доведеться перемивати, але чим раніше ви почнете вчити дитину охайності, тим легше йому буде у дитячому садку.

Користуватися столовими приладами, ложкою і виделкою, самостійно пити з чашки діти починають після року. У цей період потрібно поступово відмовлятися від використання пляшечок з сосками, спеціальних кухлів з кришками для малюків. До того часу, коли ваша дитина піде в дитячий садок, ці навички користування «дорослими» столовими приладами, хоч і меншого розміру, у нього вже повинні бути добре розвинені, якщо ви не хочете, щоб ваш малюк залишався голодним. Купіть йому спеціальний дитячий сервіз, ложку і виделку, привчайте відразу правильно тримати їх під час їжі.

Навчаючи його їсти самостійно, припиняйте спроби перетворити процес у гру. Не варто розважати його, намагаючись нагодувати «до відвалу», адже прийшовши в дитячий садок дитина повинна вміти їсти самостійно, вихователі не будуть заохочувати такий підхід. Навчайте дитину їсти акуратно, намагаючись не проливати нічого ні на одяг, ні на стіл. Навчіть її користуватися серветками.

Батькам також варто подбати про режим харчування малюка. Вибирати страви в садку у нього можливості не буде. Тому навчіть його те, що запропоновано. Поясніть, що для ігор і занять йому потрібно багато сил, а для цього треба добре їсти. Гігієнічні навички також прищеплюються дитині перед дитячим садом. Одна з особливо важливих звичок миття рук. Робити це необхідно не тільки перед кожним прийомом їжі, але і після прогулянок та ігор. Навчіть його закочувати рукави, щоб в дитячому саду він після кожного вмивання не ходив з мокрими рукавами. З чищенням зубів справа буде складніше не всім маленьким дітям подобається цей процес. Тому забезпечте дитину м'якою зубною щіткою і пастою, приємною на смак.

Одним з найбільш необхідних навичок вміння самостійно ходити в туалет. Підгузники, звичайно, зручна річ, але після двох років дитину слід привчати до горщика або унітазу зі спеціальним сидінням. У дитячому саду він зможе користуватися горщиком, до якого звик вдома, вихователі проти не будуть. Навчіть його акуратно користуватися туалетним папером, самостійно знімати і надягати трусики і колготки.

Дитина повинна вміти спілкуватися.
Перші навички спілкування дитина отримує в сім'ї. Чим більше у вас родичів і друзів, тим легше йому буде соціалізуватися в дитячому саду. Але навчитися спілкуванню дитина може і під час спільних прогулянок з мамою, зустрічей з іншими дітьми на дитячому майданчику. Чим більш відкриті до контакту батьки, тим легше буде малюкові.

Показуйте дитині приклад, активно спілкуйтеся при ньому з сторонніми людьми, ознайомтеся з іншими батьками та дітьми. Заохочуйте ініціативу вашої дитини, якщо він проявляє інтерес до оточуючих людей та іншим дітям, він не повинен соромитися сам і замикатися, коли до нього звертаються сторонні. Ходіть з ним в гості, проводите дитячі свята у своїй родині. Залишайте його на якийсь час одного у гостях, у друзів або родичів, які проживають з вами. Дитини не повинно лякати, що батьки, мама не завжди знаходяться поруч.

Прищеплюйте дитині почуття емпатії, співпереживання, вміння поставити себе на місце іншої людини. Навіть трирічна людина здатна усвідомити, що не всі його примхи і бажання повинні виконуватися, тим більше на шкоду іншим дітям. Налаштуйте його на те, що з іншими хлопчиками і дівчатками потрібно дружити і не ображати їх, ділитися з ними частуванням та іграшками. Привчайте дитину в сім'ї до групових форм взаємодії: спільним іграм, прибиранні квартири, вечірніх посиденьок, читання книг, перегляду фільмів. Малюк повинен отримувати задоволення від спілкування як з близькими, так і з сторонніми людьми, будь то дорослі чи діти.

В той же час ваш малюк до трьох років вже повинен вміти грати і займатися самостійно. Залишайте його одного з іграшками частіше, адже і вдома у мами не завжди можливість проводити з дитиною весь час. Знаходьте йому справи, якими він зможе займатися деякий час самостійно: наприклад, малювання, розфарбовування, ліплення, складання конструктора, складання і переміщення предметів, іграшок.

Готуйте дитину до того, що вихователь несе відповідальність за всіх дітей і не може приділяти увагу тільки вашій дитині. Підтримуйте в сім'ї авторитет вихователів, не дозволяйте говорити про них погано в присутності дитини. І, що важливо, навчіть його формулювати і висловлювати свої бажання. Це необхідно, щоб малюк зміг вчасно попроситься в туалет, повідомити вихователю про інших своїх потреб.

Інтелектуальний розвиток дитини перед дитячим садом або що повинна знати дитина ідучи в дитячий садочок.

Рівень розвитку вашого малюка також повинен відповідати певним вимогам. Звичайно, всі діти різні, але до трьох років дитина вже повинна брати участь в тематичних іграх, запам'ятовувати запропонований сюжет і слідувати йому в процесі гри.  Потрібно знати і вміти показувати частини тіла, розрізняти стать і вік людей, розрізняти і малювати різні геометричні фігури вертикальні і горизонтальні лінії, кола. Малюки в цьому віці відкриті для всього нового.  Розповідайте дитині казки, читайте книжки, вона має вміти уважно слухати те, що говорять.  Підберіть для прослуховування аудіокнигу і постановку, призначені для найменьших.  Розвивайте пам'ять, вчіть вірші та пісні.  Розширюйте словниковий запас шляхом повторення нових слів, пояснення нових понять.  На той час, коли ви віддасте свого малюка в дитячий сад, він вже повинен вміти складати пропозиції як мінімум з трьох-чотирьох слів.

 Підготовка дитини до садка не вимагає від батьків ні багато часу, ні спеціальних знань.  Але певні знання і уявлення про дисципліну істотно полегшать і скоротять процес адаптації до нових умов малюкові.

    ______________________________________________________________________________________

СХАЛЕНО                                                                                  ЗАТВЕРДЖУЮ

Рішенням педагогічної ради                                                     Директор Улашанівського ліцею

Протокол від 30.08  2024р.№1                                                  імені Володимира Марковського                                                                                                  

                                                                                                    __________ Олена КОМАР         

Річний план роботи

за розділами

Жуківської філії Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського                  Закладу дошкільної освіти «Усмішка» на 2024/2025 н.р

Обслуговуючий персонал в ЗДО

1.Мейзинська Анастасія Миколаївна- вихователь

2. Шахрай Наталія Андріївна- помічник вихователя

3. Семенюк Валентина  Андріївна – кухар

Режим роботи

 струтурного підрозділу

Жуківської філії

 Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського 

закладу дошкільної освіти на 2024/2025 н.р

Улашанівської сільської ради

Заклад дошкільної освіти «Усмішка» працює за п’ятиденним робочим тижнем протягом 6 годин

Вихідні дні: субота, неділя, святкові

Щоденний графік роботи закладу дошкільної освіти: 8.00 – 16.00

Режим  дня закладу дошкільної освіти:

Тривалість уроків (занять) дошкільна група – 20 хв.

Розподіл занять на тиждень 

в  закладі дошкільної освіти

Жуківської філії Улашанівського ліцею імені  Володимира Марковського

на   2024/2025 навчальний рік.

1.Пояснювальна записка

Нормативно- правовим підґрунтям діяльності дошкільного навчального закладу є: Конституція України, Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про мови», «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про охорону дитинства» та інших чинних актів вищих органів державної влади.

Закладу дошкільної освіти Жуківської філії Улашанівського ліцею імені Володимира  Марковського здійснює освітньо-виховний процес відповідно до Плану заходів. Затверджених наказом Міністерства освіти і науки , молоді та спорту України від 28 липня 2011 року №905. Даний План розроблено на виконання Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 року №629.

Пріоритетним напрямом діяльності  ЗДО Жуківської філії Улашанівського ліцею    імені Володимира Марковського на   2024-2025  навчальному році є спрямування освітнього процесу на реалізацію нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти, схваленого на колегії Міністерства від 4 травня 2012 року, Комплексної програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», інструктивно-методичних рекомендацій МОНМС України від 20.06.2013 р. №1/9 – 466 «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015 – 2016 н.р.», інструктивно-методичного листа МОН від 27.09.2010р. №1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми 5-річного віку», Положення про дошкільний заклад, власного Статуту та річного плану роботи закладу на 2024-2025 навчальний рік за такими пріоритетними напрямками:

1. реалізація нової редакції Базового компонента дошкільної освіти;

2. створення еколого-розвиваючого середовища в ЗДО.

   У 2024/2025 навчальному році організація освітньо−виховного процесу в дошкільному закладі відбуватиметься за комплексною програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», (затверджена наказом МОН від (№1/11 – 11601 від 09.12.2011р.) та програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», (затверджена наказом МОН молодь спорту від 21.05.12р. №604).

   Забезпечення доступності дошкільної освіти всім дітям старшого дошкільного віку буде реалізовано через такі форми її здобуття:

- дошкільний навчальний заклад;

- підготовча до школи група;

   Навчальний рік розпочинається 01 вересня 2024року, закінчується 31 травня 2025року.

У дошкільному навчальному закладі встановлено 5 денний навчальний тиждень.

Режим роботи: 8:30 – 16:30.

Тривалість занять становить:

− для дітей молодшого дошкільного віку, 4й рік життя, 15−20хв

− для дітей молодшого дошкільного віку, 5й рік життя, 20−25хв

Використовуватимуться комплексні тематичні, комбіновані, домінантні, сюжетно-динамічні та інтегровані заняття.

Тривалість перерв між заняттями:

− для дітей молодшого дошкільного віку, 4й рік життя, 30хв

− для дітей молодшого дошкільного віку, 5й рік життя, 25хв

−фізкультурна хвилинка 3−5хв

−фізкультурна пауза до 10хв.

- У освітньо−виховному процесі використовуватимуться такі форми організації діяльності дітей:

− фронтальні (вся група)

− групові (до 15 дітей)

− міні-заняття (підгрупові та індивідуальні)

− індивідуальні (1-4 дитини).

- Гурткова робота здійснюватиметься за такими напрямками:

- −Художньо−естетичний розвиток: "Веселе тістечко»

Враховуючи специфіку структурування змісту Базової програми, в ЗДО визначена така класифікація видів занять:

- фізичного розвитку (тобто фізична культура, валеологічного виховання);

- пізнавального розвитку (ознайомлення з навколишнім світом, природою, формування елементарних математичних уявлень);

- мовленнєвого розвитку, зокрема з навчання елементів грамоти;

- художньо-естетичного розвитку (образотворча та музична діяльність).

В таких видах занять відбиваються певні лінії розвитку, реалізується інваріантна складова змісту дошкільної освіти, яку систематизовано за освітніми лініями: "Особистість дитини", "Дитина в соціумі", "Дитина в природному довкіллі", "Дитина у світі культури", "Гра дитини", "Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі", "Мовлення дитини". Це забезпечить неперервність змісту освітніх ліній дошкільної та початкової ланок.

2. Розподіл занять на тиждень

"Здобуття дошкільної освіти в дошкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форм власності має забезпечити виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти". (Закон України "Про дошкільну освіту", ст. 9, §2).

Це завдання досить складне для виконання в умовах різновікової групи, яка об'єднує чотири, три, два вікові дитячі угруповання. Реформування дошкілля позначилося не лише на віковому складі різновікових груп (збільшилася кількість вікових підгруп в одній групі, зменшилася кількість дітей у кожному віковому угрупованні), а й на технології навчання.

   Сьогодні проведення спільних та комбінованих занять у різновікових групах зведено до мінімуму. Стоїть проблема: як водночас, не залишаючи поза увагою малят, навчати всіх вихованців групи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей, рівня розвитку кожного. Завдяки пошуку таких моделей навчання й виховання дітей у різновікових групах було створено метод "занурення", спроектований і впроваджений у практику російським академіком, відомим педагогом-новатором М. Щетиніним.

    Цей метод передбачає вивчення предметних блоків з різних проблем, а індивідуальне навчання здійснюється просто й оригінально: діти вчаться одне в одного – молодші у старших.

   Як показала практика дошкільних закладів у сільській місцевості та навчально-виховних комплексів, застосування методу "занурення" забезпечує можливість реалізувати найголовніші завдання базової дошкільної освіти, а саме:

♦розширити умови для залучення педагогом кожного вихованця групи, незалежно від віку, до активної участі в освітньо-виховному процесі, а отже, дає змогу кожній дитині відчути себе повноцінним членом колективу;

♦прискорювати та пом'якшувати адаптацію малюків до природного та суспільного довкілля;

♦формувати і зберігати психічне, фізичне, соціальне та духовне здоров'я дітей;

♦формувати емоційно-вольові контакти з оточенням та між вихованцями різного віку, гуманізувати стосунки між підгрупами дітей, навчати їх групової взаємодії;

♦навчати дітей усвідомлювати свою залежність від природного та суспільного середовища, прилучати їх до створення соціокультурного простору;

♦встановлювати зворотний зв'язок через демонстрування дитячих досягнень, зокрема, участь вихованців у конкурсах, змаганнях, виставках, концертах;

♦вправляти вихованців у вмінні вмотивовувати важливість, необхідність, правомірність власних дій, знаходити компромісні розв'язки проблем, мирно залагоджувати конфлікти.

Метод "занурення" лишає незмінним традиційний, вивірений на практиці режим, що полегшує адаптацію вихованців до всього нового.

Він ефективно впливає на опанування малюками знаннями, вміннями і навичками, оскільки:

а) всі види діяльності, всі навчально-виховні заходи протягом дня підпорядковані певній, заздалегідь визначеній проблемі;

б) до навчання залучаються діти всіх вікових груп.

Протягом дня (під час ранкового прийому дітей, занять, прогулянок, санітарно-гігієнічних процедур, приймання їжі тощо) дітям дають можливість усвідомити важливість теми, прилучають їх до роздумів, коментарів, дискусій, що значно активізує сприймання.

    _________________________________________________________________________________

Список дошкільників в ЗДО

1. Власюк Богдан Віталійович
2. Іщук Любомир Миколайович
3. Іванова Каміла Святославівна
4. Ковальчук Аріна Олександрівна
5. Кріль Нікіта Олексійович
6. Нестерук Нікіта Олексійович
7. Ольшановський Володимир  Володимирович
8. Семенюк Артем Олександрович
9. Ситняк Соломія Павлівна
10. Сірук Кароліна Олександрівна
11. Тарасюк Анастасія Сергіївна
12. Цимбалюк Дмитро Дмитрович
13. Мартинчук Вероніка Володимирівна

  ________________________________________________________________________

Орієнтовний розподіл організованої діяльності дошкільників на тиждень на 2024/2025 н.р.

Орієнтовний розклад занять дітей різновікової групи

на 2024-2025 н.р.

* - для дітей молодшого дошкільного віку (3 рік життя) заняття триває 10-15хв, старші діти далі займаються навчальною діяльністю.

** - інші заняття з елементів грамоти та логіко-математичного конструювання для підготовчої групи проводяться в інші режимні моменти.

Розділ 1

Завдання на навчальний  2024-2025 рік та оздоровчий період

Розділ 2

Методична робота з кадрами

Вересень

1. Діяльність педагогічних працівників

1. Внутрішня  якість освіти

 3.Освітнє середовище

2. Адміністративно-господарська робота

 Жовтень

1.Діяльність педагогічних працівників

2. Внутрішня якість освіти

3. Освітнє середовище

 4. Адміністративно-господарська робота

Листопад

1. Діяльність педагогічних працівників

2.Внутрішня якість освіти

3.Освітнє середовище

4. Адміністративно-господарська робота

 2.Внутрішня  якість освіти

 3.Освітнє середовище

 4. Адміністративно-господарська робота

                                                       Січень

1.Діяльність педагогічних працівників

 2.Внутрішня  якість освіти

  3.Освітнє середовище

4. Адміністративно-господарська робота

Лютий

1.Діяльність педагогічних працівників

 2.Внутрішня  якість освіти

   3.Освітнє середовище

 4. Адміністративно-господарська робота

Березень

1.Діяльність педагогічних працівників

  2.Внутрішня  якість освіти

  3.Освітнє середовище

4. Адміністративно-господарська робота 

                                                            Квітень 

1.Діяльність педагогічних працівників